《开局学渣：却要给学霸讲课》006章 语文老师的刁难，宁锐完美反杀！ 免费试读
午饭后，宁锐回到了资优班的教室。
宁锐这才发现全班同学都已经坐得整整齐齐，正在上课。
“我输了，吃太久了！晚了！”
宁锐瞥了一眼门外。
看到班主任刘慧兰在讲台上，宁锐心里凉了一背道。
刘慧兰，资优班班主任，负责教语文。
刘慧兰在衡水一中以摧枯拉朽的严厉作风闻名。
送外号:刘亚茶！
关于汉语，我想我们每个人都对汉语感兴趣
刘慧兰停在中间，看着宁锐站在门外。
班里的学霸都是重点宁锐。
大家都很好奇一向严厉的刘慧兰会如何处理迟到宁锐。
“什么是中文？请已故同学宁回答。”
刘慧兰一脸冰冷，说宁锐。
宁锐愣了三秒。
什么是中文？
宁锐想了一下说:“老师，我觉得语文应该是一种情感表达。
‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’是中文。
说到底，‘秋香在哪里’是一句汉语。
这是中国的一句话‘你在千万个房子里都是安全的，你被世界上所有的穷人包围着’。
我要以血荐轩辕。是中国人。
语文无处不在，是人格，是精神，是情怀。"
宁锐这句话是带着感情说的。
对他来说，中文的定义就是这么简单。
至于这些诗，它们掏空了他肚子里的墨水。
他好像只知道这些诗。
“别跟我废话，直接告诉我，什么是中文？”
刘慧兰脸色明显不太好，隐隐有生气的迹象。
刘慧兰讨厌宁锐有天赋却不努力学习的学生。
中考第一名呢？
刘慧兰喜欢徐一立这样认真学习，努力工作的学生。
“老师，我刚刚已经给出了答案。”
宁锐问题脸。
是什么语言？刚才他不是已经接了吗？
“笨蛋，你答得好乱啊？当你在考试中被问到语文是什么的时候，你也是这样回答的吗？”
刘慧兰冷笑着看着全班。“还有谁能回答这个问题？”
全班鸦雀无声。
只有一个人自愿站出来。
“老师，我知道了！”
邋遢死气沉沉的徐一立站了起来。他迅速背诵了课本上对语文的定义:“语文是一门语言和文化的综合学科。是听、说、读、写、译、编等语言技能和文化知识的统称，也是口语和书面语的统称。它是语言规则形成的言语作品的言语活动和运用语言规则的总和。”
学习狂人徐一立一字不差地背出了课本上对语文的定义。
刘慧兰赞许地说，“不错！非常好！徐一立说的没错！请坐。”
宁锐蹙眉，“老师，我说的和徐一立说的一样。只是我用更简单的话解释了一下。”
刘慧兰斜着看了宁锐一眼，说:“你这么喜欢简单的表达，还学什么语言？不妨学学甲骨文。”
全班哄堂大笑。
宁锐叹了口气，“可是老师，我们既然是来学习的，就要明白它的意思，不能做死记硬背的书呆子。如果我们是教科书复读机，一个字一个字的背，我觉得完全违背了人文教育的初衷。”
“你以为你比教科书聪明吗？你有什么资格质疑教科书上写的语言定义？”
“但是……”
“滚出去！”
就这样，宁锐被踢出了教室。
课堂上窃窃私语不断。
“我怎么感觉宁锐大神说的挺对的。”
“它有什么用？这个班刘亚茶说了算！”
“唉，可惜连宁锐大神都不敢反驳刘夜叉！”
……
时光流逝。
出乎所有人的意料。
大概过了七八分钟，宁锐又回来了！
“我们刚才在《王腾亭序》中说的是著名诗人王波……”
中途，刘慧兰在门口斜眼看宁锐。“你怎么又回来了？”
“我忘了拿东西！”
宁锐双手插在口袋里，四处玩耍。
刘慧兰语气冰冷，缓缓说道:“什么！姚！东边！西！”
宁锐语速很快，振振有词:“它是记录、分析、总结、组织、讨论和解释信息的工具。
可以分为有插图的或无插图的，精装的或平装的，有封面的或无封面的。
包含前言、引言、目录和索引。
一种用于增加知识、加深理解、促进和教育人脑的设备。
这个设备有时候需要用视觉，有时候需要用触觉！"
宁锐说啊！
全场鸦雀无声！
所有人都被宁锐的言论给弄傻了！
短暂的沉默之后…
碰！
刘慧兰把课本往桌上一摔，怒不可遏，“你想说什么？”
“书！”
宁锐自嘲道:“我忘带书了！”
刘慧兰:“…”
刘慧兰攥紧拳头生气地说:“那你怎么就不能简单点说！！!"
“老师，刚才你问我语文是什么的时候，我试过了。但是...没用的！”
宁锐摊开双手，调皮地看着刘慧兰。
宁锐话，全班死一般的寂静！
短暂的沉默之后，爆发出一阵大笑。
“卧槽！哥哥太凶了！”
“锐哥牛逼！这次太酷了！”
“刚才谁说瑞哥要灰溜溜的走了？”
“第一次见刘夜叉挨打！”
“锐神太猛了！不愧是我的偶像！”
“牛牛牛！”
“犀利神，YYDS！”
……
观众们，窃窃私语不断。
刘慧兰站在台上，整个人都不好了！
她的脑子坏了！
刚才她说简单的表达没用。
现在，她抱怨宁锐为什么不简单点。
她不是在打自己的脸吗！
她为什么会遇到宁锐这样的学生？
